正好今天三位秀才也来了，骆毅就顺便把他们也给面试算了。
刚才说的那些，其实在李蔚珏的计划书上已经有所体现，骆毅只不过是用白话给解释了一遍，再加上些自己的理解。
这么做也是为说给村民听。
别小看古人的蒙学教育，那可不是幼儿园水平，这么说吧，如果加上物理、化学两科，至少得是初中毕业的水平。
看看他们的教材，识字课本有《千字文》、《蒙求》，不仅识字，还涵盖了自然科学、政治、军事、文化等多方面内容。
而且也称得上是德育教材，因为其内包含许多历史人物和传说故事等典故。
另外还有专门的德育教材，比如《孝经》，不仅讲述孝的概念和重要性，还提供具体的孝道行为准则和生活指南。
除此之外还有《急就篇》、《仓颉篇》等读物作为辅助教材，以骆毅的高中文化水平，读起来都很费劲，需要不时请教李蔚珏。
就可知古代学生所谓“蒙学教育”绝非幼儿开蒙那么简单了。
私塾既然是民办学校，自然都是根据他们招收的学生需求而制定授课内容，上来就教四书五经的私塾也不少。
所以骆毅方才的介绍也不算吹嘘，但多了一项“志愿规划”，当然那是最初步的规划，具体落实方式就是文理分科。
骆毅觉得自己是尽量全面地介绍李蔚珏那份计划书，可把几位秀才震惊得不行。
单说一个七八岁的孩子，能不能有条理地把话学明白都是个问题，更何况还是说如此“专业”的事情，根本就不可想象。
若是男孩子也就罢了，世家望族也是能挑出优秀的子弟，虽不多，但总能挑出来。
可问题是面前是个女孩子，还是出子乡下人家的女孩子。
看那双小手，晒得黑而且粗糙，一看便知是常干农活的孩子。
这样一个女孩，能写一手工整的字，说好也是不急不徐，条理分明，能不令人吃惊吗？
村里人倒是对此反应不大，因为没太听懂；但他们很关心，因为这个村学竟然替学生们操心得那么长远，还不收钱。
“地基差不多打好了，”刚才的介绍算是完成，骆毅扭身往房后的方向指了指：
“三位先生的宿舍也在那边，离我家这里差不多有二里地，要不要带你们去看看？”
“我去吧。”黄酉过来招呼道：“我带几位去看看施工情况，校舍图纸也在那边。”
三位秀才现在是懵的，还处于对骆毅的震惊中回不过神，被黄酉带着傻呵呵就跟着走了。
尤其是顾彦辰，他家儿子今年也八岁，他从梁夫子那里讨来的《三字经》，十天了，他儿子还没把第一部分背完。
可眼下这位小姑娘，说话头头是道，就算她说的话都是她哥哥教的，那也得能理解了才记得住吧？
而且关于“定向培养”那段话，小姑娘在说之前思索了好一会儿，显然她没料到会被问，应不是她哥哥教、而是自己想过才回答出来的。
这也太聪慧了啊！
顾彦辰刚才差点忍不住考校骆毅是否能背下《三字经》了。
不，他还有更想问的！
顾彦辰都走出一段距离了，又急急跑回来，双手撑在骆毅面前的案台上喘大气：“小姑娘，我……我有个问题！”
骆毅：“请讲。”
顾彦辰：“你刚才说定向培养，说让学生明确自己所长、让他们生活有目标。”
骆毅：“是啊？”
顾彦辰：“那么，你知道自己喜欢什么、又能干什么吗？你的生活目标是什么？”
骆毅被难住了，这问题怎么答呢？
穿越之前，不，应该说在爸爸没告诉她不是亲生之前，她还真没认真想过。
从小到大，不就是进幼儿园，上完幼儿园进小学，小学毕业直升初中，然后根据成绩分到高中？
大家都是这样过的嘛。
直到高考完填报志愿的时候，她连那些专业都没搞明白，也与就业对应不上。
那时候她才开始琢磨自己想干什么，然后琢磨出的结果是不管想什么，都干不了，因为分数不够。
不但分数不够，她自己也没有社会生存能力，送个外卖都送不明白被扣钱，擦个玻璃都能把命丢出去。
可现在她知道。
她知道自己想干什么，她想攒多多的钱，然后养好多好多动物，她现在特别喜欢各种动物，看见动物就觉得亲近。
可想归想，却依旧是那个结果——想啥不重要，反正啥也干不了，她才八岁。
骆毅收紧了下唇。
看到骆毅半天不吭声，站着看热闹的村民叽叽喳喳开了——
“这话问的，她那么小，能想多远？”
“那不对，那丫头说话一套一套的，挺聪明的，估计心里能有成算，能嫁个有钱人家！”
“是这么个理儿！”
“肯定是这么回事！哪有姑娘不想嫁个好人家的？”
“要不说书读多了也不行，那人还是秀才呢，咋想不明白这个道理？问人家想干什么、能干什么，当然是想嫁好点呗，至于能不能，那可说不准！”
说这些话的是围观的妇女们。
村民们一直在交谈，妇女们想听清彼此的声音就得提高音量，所以她们这番议论也都被骆毅听进耳中。
骆毅的嘴唇收得更紧了。
是啊，她怎么忘了呢，就算她现在不是八岁，也没什么前途可言，因为要嫁人。
想起刚穿来时的吴家，大妮儿和二妮儿都到了要议亲的年纪，谈论的内容总是离不开这些。
骆毅就算让自己长到十五六岁，也只能是嫁出去吧？
顾彦辰也被那些村妇的对话唤回神，赶紧赔礼：“对不起，我唐突了。”
他只是惊异于这个小孩儿的聪慧和成熟，怎么就忘了，再聪明也是女子，只有相夫教子这一个前途。
他如此发问，不是让小姑娘难过吗？
顾彦辰赶紧往回找补：“我只是觉得你和你兄长怀瑾握瑜，为学生的前途尽心谋划，令人钦佩。”
“哦，呵呵。”骆毅笑笑。
顾秀才这么想挺好的，虽然骆毅和李蔚珏的目的不是这个。
花自家的钱，帮别人谋划前途？
骆毅自认，真没那么高尚的品德啊！
帮助学生分出文理科的倾向，是为了能够让他们进入城里经学班的几率大一些，换句话说，就是提高升学率。
她们是在帮自家人谋划。
办学的目的是为了好声誉，那么培养出能进入好学校的学生不就证实村学的教育成果？那声誉不是更好？
不仅李蔚珏，甚至整个鲍家，都能因此积攒下一定的人脉，如果这些学生未来能够成才的话。
“这就是我们的办学宗旨——对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对朝廷、对天下负责。”骆毅说道。
高帽要自己给自己戴。
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